julho 2017

31
jul

Cultura ou Arte?

O momento de contemplação de uma obra de arte em um museu pode ser transformador. Muitas vezes estamos ali e não entendemos exatamente o que aquela obra quer nos dizer; aparentemente aquilo não tem significado algum. Sem perceber, neste momento, estamos exercitando nosso cérebro, fazendo com que ele trabalhe de uma maneira totalmente diferente do dia-a-dia. Por que? Porque a

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30
jul

Vamos falar sobre emoções? (Parte 2)

Rafael Baltresca, mágico e hipnólogo, continua falando sobre o aprendizado da gestão das emoções Parte 2 nas escolas, desde o ensino fundamental.

30
jul

A paz interior desligando o piloto automático

Somente a paz interior nos liberta para o aprendizado do novo.  A transformação de nossas habilidades e aptidões em competências passa pelo processo de pensamento que vimos no artigo anterior e, dessa forma, exige cuidados que hoje não têm sido dispensados em nosso sistema escolar ou de treinamento profissional, na maioria das vezes. Vivenciando verdadeiramente nossas capacidades, apossamo-nos delas e

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29
jul

Vamos falar sobre emoções? (Parte 1)

Rafael Baltresca, mágico e hipnólogo, fala sobre o aprendizado da gestão das emoções nas escolas, desde o ensino fundamental.

28
jul

Coloque um pouco de arte em sua vida

Rafael Baltresca, mágico e hipnólogo, fala sobre a importância da arte na vida das pessoas. Faz uma provocação aos professores sobre a arte de cada um.

28
jul

Porque a diversidade é fundamental para conhecermos a realidade? – Paulo Roberto

Devido ao processo de percepção do mundo evolvendo nossos sentidos, emoções e sentimentos retirados da memória, é importante percebermos que a realidade vivida por uma pessoa é absolutamente individual, regida por sua história de vida. Não é possível que duas pessoas vejam a realidade da mesma forma. Assim, precisamos aceitar que a diversidade de visões de um mesmo fato não

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27
jul

Introduzindo-nos em comunidades de aprendizagens… colaborativas!?

Como e quando, sentimo-nos sozinhos, como ovelhas desgarradas ou “inovador@s”, buscando algum sentido para o que fazemos… sem contarmos com eventuais parceiros ou apoiadores, o que pode ser feito? Creio que nessas ocasiões, é que o sentimento de “pertencimento” (ou não pertencimento) nos leva a querer inovar ainda mais, ou então acabamos desistindo de alguma coisa, que poderia ser trans-formadora… Dessas

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24
jul

A CULTURA GASTRONÔMICA NAS ESCOLAS

Porque é tão importante inserirmos a cultura gastronômica nas escolas? As aulas de culinária, por mais que pareçam um momento de brincadeira, são, na verdade, uma hora de muita concentração e aprendizagem. Através das aulas, é possível trabalhar de forma lúdica conceitos ligados à matemática, por meio de pesos e medidas, e à língua portuguesa, ao aproximarmos as crianças dos textos

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23
jul

Disparadores emocionais e nossas reações – Paulo Roberto

Vamos apresentar gráficos resumindo os principais estímulos da realidade (disparadores emocionais). As emoções, sentimentos e reações instintivas que se seguem mostram como nossas ações são direcionadas pelas emoções. Muitas vezes, o professor pode perceber o que está por trás de certos comportamentos de seus aprendizes. Paul Ekman (Emotion in the human face), identificou seis emoções primárias: o medo, a raiva,

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23
jul

Como pensamos? (Parte 3 – Memória) – Paulo Roberto

Vamos marcar o fato de que nossa memória registra tudo que está ocorrendo, conscientemente ou não, ao nosso redor. Portanto, dependendo das situações e lugares em que me coloco, posso estar recheando minha memória de boas recordações ou de péssimas lembranças. Só como exemplo, é muito comum as pessoas irem para o trabalho logo pela manhã ouvindo no rádio do

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22
jul

Como pensamos? (Parte 2 – Aprendizado) – Paulo Roberto

Pense como você precisou usar seu pensar consciente para o aprendizado de dirigir. Cada movimento foi incessantemente treinado nas suas aulas de autoescola, até que ele fosse “incorporado” – fixado no corpo – pela repetição e sentimento de domínio da máquina. Porém, depois de aprendido, o ato de dirigir passa a ser automático. As ações são definidas rapidamente pelo automatismo

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22
jul

Como pensamos? (Parte 1 – Pensamento) – Paulo Roberto

Levando em conta as novas teorias sobre o pensamento humano, podemos dizer que, num primeiro momento, pensar é um processo comparativo entre os estímulos que recebemos da realidade através dos sentidos e aquilo que já existe em nossa memória. Lembrar que nossa memória é um arquivo onde é feita a recuperação de momentos já vividos de acordo com a intensidade das emoções ligadas

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20
jul

Maturidade Emocional – Paulo Roberto

Sem maturidade emocional e existencial não há como tirarmos o melhor proveito de nossas competências cognitivas, técnicas e relacionais, seja para nossa vida pessoal, seja para nosso sucesso profissional. Para iniciarmos nossa viagem pelo mundo ainda pouco conhecido das inteligências e competências humanas, traremos para o nosso processo de reflexão vários pensadores das mais diferentes áreas do saber contemporâneo. Nossa

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20
jul

Educação continuada como paradigma educacional

Nas últimas duas décadas houve um crescimento acentuado do investimento das organizações públicas e privadas no aperfeiçoamento de seus profissionais em busca de maior eficiência, inovação e competitividade de mercado. Um modelo de aprendizagem contínua através da chamada educação continuada passou a ser implementado em todas as organizações. Esse investimento, no entanto, privilegiou algumas áreas da economia, principalmente aquelas voltadas

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20
jul

O dilema da educação no Brasil – Paulo Roberto

Qual o grande dilema da educação no Brasil para termos que nos perguntar: Porque as escolas não conseguem formar cidadãos conscientes e autônomos? Porque a maioria dos estudantes se autoavaliam como menos empáticos – não se preocupam com as emoções e sentimentos do outro? Porque a maioria dos estudantes acham suas escolas violentas e relatam que foram vítimas de abuso?

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20
jul

Os bastidores da criação literária de Ilan Brenman

Numa divertida entrevista ao programa Cocoricó, o escritor e contador de histórias Ilan Brenman descreve os bastidores de sua criação literária: da Psicologia até tornar-se um dos maiores escritores de livros infantis do nosso país..

19
jul

Criando as próprias ferramentas

Vídeo TED: Hands-on science with squishy circuits (Ciência prática com circuitos moles) – Como exemplo de novas ferramentas educacionais, AnnMarie Thomas, educadora, mostra como dois tipos diferentes de massa caseira podem ser usados ​​para demonstrar propriedades elétricas – iluminando LEDs, girando motores e transformando crianças pequenas em designers de circuitos. O vídeo é legendado (clicar em subtitles).    

14
jul

A música e a poesia dando voz às emoções

Video Youtube: Rolando Boldrin declama o poema O Cantador, de Guerra Junqueiro – Não é preciso nos alongarmos apontando a importância da música e da poesia na expressão da genialidade humana ou seu papel na comunicação e no equilíbrio emocional das pessoas. Em toda história humana, música e poesia andam de mãos dadas, como um bálsamo a aliviar as dores da

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14
jul

Contando histórias – Literatura viva

Video TED: The technology of storytelling (A tecnologia de contar histórias) – Joe Sabia é um contador de histórias. Neste curto vídeo de pouco mais de três minutos, ele nos apresenta a Lothar Meggendorfer, criador de uma tecnologia ousada para contar histórias: o livro pop-up. Contando histórias de uma forma mais viva. “Eles perceberam que, em 6.000 anos de contar histórias, eles

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14
jul

Cuidando das emoções – A violência de nossos tempos

Video TED: The walk from “no” to “yes“ (A caminhada de “não” para “sim”) – William Ury é um mediador, escritor e palestrante, trabalhando com conflitos que vão de disputas familiares a batalhas na sala de reuniões por guerras étnicas. Neste vídeo de pouco mais de dezoito minutos, William Ury oferece uma maneira elegante, simples (mas não fácil) para criar um

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14
jul

O novo na educação ou uma nova educação

Vídeo TED: Education innovation in the slums (Inovação educacional nas favelas) – Charles Leadbeater, neste vídeo de quase dezenove minutos, o pesquisador do Londres Demos, procurando uma nova educação, pesquisou favelas do Rio e Kibera, onde algumas das crianças mais pobres do mundo estão encontrando novas maneiras transformadoras de aprender. E é nesse novo tipo de escola informal, que todas as

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14
jul

A magia de educar – Ensinar com alegria

Vídeo TED: How to learn? From mistakes (Como aprender? Dos erros) – Diana Laufenberg – Neste vídeo de dez minutos, Diana Laufenberg conta como educar a partir dos erros e como tem ensinado Estudos Sociais para alunos de todos os níveis, com idades entre 7 e 12 anos. Em 2013, Laufenberg se associou com Chris Lehmann para iniciar as Escolas de Inquérito,

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14
jul

A estética como caminho

Vídeo TED: Teachers need real feedback (Professores precisam de um feedback real) – Bill Gates, o famoso criador e ex-CEO da Microsoft dedica-se agora a ações sociais em sua fundação (Fundação Bill Gates e Mellinda Gates), sendo uma de suas áreas de atenção a educação infantil. Neste vídeo de dez minutos ele fala sobre a importância do feedback no aperfeiçoamento

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14
jul

Nenhuma forma de exclusão – todos dentro

Vídeo TED: A girl who demanded school (Uma garota que exigia escola) – Kakenya Ntaiya, nesse vídeo de quinze minutos, conta sua história de se recusar a aceitar a contínua opressão e exclusão das mulheres em sua aldeia Maasai (Kenya) – então ela construiu uma escola que está mudando as expectativas de gênero em sua comunidade. “Há uma crença entre

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13
jul

Somos o alimento que comemos

Video TED: Teach every child about food (Ensinar a todas crianças sobre comida) – Jamie Oliver é um cozinheiro. Neste vídeo de pouco mais de vinte e um minutos ele compartilha histórias comoventes de seu projeto antiobesidade em Huntington, na Virgínia Ocidental, argumentando sobre a necessidade de um ataque maciço contra nossa ignorância em relação a comida. O alimento que ingerimos tem

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13
jul

Cuidando do corpo – prevenindo o vício

Video TED: Everything you think you know about addiction is wrong (Tudo que você pensa sobre o vício está errado) – Johann Hari é um jornalista britânico, autor do best-seller do Chasing The Scream, que passou três anos pesquisando a guerra contra as drogas. Neste vídeo de quase quinze minutos, ele narra suas pesquisas e sua experiência pessoal contra as drogas e conta ter descoberto, ao

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13
jul

Brincar por toda a vida e aprender a jogar

Vídeo TED: Play is more than just fun (Brincar é mais do que diversão) – Stuart Brown é um pioneiro na pesquisa sobre o brincar. Sustenta que humor, os jogos e a fantasia são mais do que apenas divertimento. A abundância do brincar na infância produz adultos felizes, espertos e esse estado de brincadeira pode e deve continuar por toda a vida.

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13
jul

O corpo ensinando a mente na dança

Vídeo TED: Dance vs. powerpoint, a modest proposal (Dança versus powerpoint, uma proposta modesta) – John Bohannon é um cientista e escritor que dirige o concurso anual Dance Your Ph.D. Neste vídeo de pouco mais de onze minutos, ele mostra, com a colaboração dos dançarinos do Black Label Movement, como a dança pode expressar suas ideias de uma forma muito mais

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13
jul

Educando a escuta, aguçando o olhar e preparando o roteiro

Vídeo TED: Let’s use vídeo to reinvente education (Vamos usar o vídeo para reinventar a educação) – Salman Khan, analista de fundos de hedge, começou a publicar tutoriais de matemática no YouTube. Doze anos depois, a Khan Academy tem mais de 42 milhões de usuários registrados de 190 países, com tutoriais sobre assuntos de matemática básica, economia, história da arte, ciência da

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